信息技术与体育课程的整合

　　现代化的学校体育，教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。首先要把信息技术从学习对象变为学习工具，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，同时把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来，才能真正把信息技术运用到学习之中。其次要把信息技术作为教学的辅助手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，建构在网络环境下学生自主学习的方式…。本文主要就如何实现信袭击术与体育健康课程的有机整合谈谈自己的一些看法。

　　 一、新课程要求在体育与健康课教学中，必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，确保每一个学生受益。显而易见，既注意发挥教学活动中教师主导作用，同时又特别强调学生学习主体地位的体现，从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。即重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。

　　 二、信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台

　　1、体育教师必须掌握现代信息技术，通过借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识，人文社会科学知识，丰富自己体育教育教学能力，这些作为独立个体的体育教师存在着的在进行自己擅长的内容教学时，讲解精练，动作示范规范，而出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则的现象，运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。

　　2、体育教学实践中应用信息技术，将实现教师和学生间的双向交流，广泛提高学生对体育课的间接兴趣，真正做到因材施教⑴促进学生掌握体育与健康的知识、技能。我校自从建立音体美教研网以来，我每周组织一个班级在课外活动时辅导学生登陆www.qszxys.com网站，注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让他们观看喜好的教学课件，初步学习动作做法，联系提示、动作规格等，并提出相应的教学建议，确保每一个学生受益。显而易见，既注意发挥教学活动中教师主导作用，同时又特别强调学生学习主体地位的体现，从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。即重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。

　　 ⑵激发学生对体育的间接兴趣体育教师做某个示范动作往往能引起部分学生对体育课的直接兴趣，想跟随模仿，而高中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。尤其中学的女生怕吃苦、不愿活动，想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。我个人在教学实践过程中，遇到这样的事例，多数女生体质较差，对铅球课很不感兴趣，看到铅球手就软，每次练习不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，“抛”球，直接影响课堂练习效果。怎么办？我在备下次课的内容时，把我讲解的侧向滑步推铅球动作要领设计成课件，存放到教师机共享盘中，让学生参照信息课老师教授的“网上邻居”共享文件操作方法，复制到学生个自计算机中，然后运行该课件，认真阅读。结果女生主动向我请教“超越器械”的意义，用手拨球的效果等。再进行实践课时，个个都能按照技术动作要领认真投掷，尽管投掷距离不远，但是态度都认真，大大激发了他们学习的间接兴趣。

　　3、在课余训练中，信息技术能提高学生竞技的能力在课余跳高训练中，利用flash动画课件“逐帧”给学生讲解、示范背越式跳高身体的过杆顺序，显得效果特别明显，有效地帮助了学生确定适宜的过杆时机和背弓程度。在训练中我利用学校的数码摄象机实录学生进行训练的跳高过杆动作，把采集到的视频运用智能技术进行处理分析，并制成光盘，让学生自己观看，与优秀运动员的技术动作对比，了解哪个动作不过关，我们同时帮助提出改进方法。其它训练项目也是如此，都取得了良好的训练效果。

　　三、体育与健康课教学与信息技术进行科学合理的整合是体育教师应该明晰的信息技术与课程整合的本质与内涵：尤其是在主导——主体教学理论的指导下，要把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。课程整合不等于信息技术加学科课程，而是强调教学过程中所涉及到的各个要素(如教师、学生、教学内容、教学媒体等)的整体协调，有机融合，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标。学校体育是终身体育的基础，培养学生体育兴趣、爱好，并养成锻炼习惯必须依靠教科书，而信息技术蕴含着教科书的广泛内容。应借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力；借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神和掌握科学的研究方法，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。结束语：面对基础教育课程的改革，现代体育教师面临的挑战有教育和专业知识的加速老化，以及学生知识结构的改变等。因此要求体育教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立与时俱进和终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，努力掌握现代信息技术，运用好信息技术，真正做到言传身教。体育与健康课程必须与信息技术进行科学整合。

                                                           凌桥小学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　梁文斌